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网课进行时之老师版
时间:2020-05-05 来源:湛江财贸学校 编辑:张冠浩浏览量:

疫情当前

网课大军纷纷来袭

一转眼

我们财校加入“网课大军”也已经接近一个月了

面对全新的上课模式

我们三个专业科的“主播团”也各显神通

认真负责是他们的态度

高效有趣是他们的亮点

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虽然隔着屏幕

但是一听到老师们亲切的声音

知识仿佛就源源不断的灌输到大脑里。

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财经专业科周慧妍老师如是说

上网课对自己是全新的事物,

也是不小的挑战

当想到白衣天使在前方

冒着生命危险去战疫

自己在后方也一定能战胜困难

根据市场营销专业学生的特点

紧锣密鼓地备好

《经济法基础》这门课程课

可上课的第一天便遇到了网络卡顿

闪速退出、没有声音等棘手的问题

忙乱中急忙去找原因时

听到学生温和的声音:

老师,别急,我们都在

学生的话语,让我倍感温暖,倍感动力

两个星期的网课下来

学生对知识的掌握较好

自己心里也倍感欣慰

周老师寄语:我们一起加油吧,停课不停学,学无止境!

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财经专业科吴进平老师如是说

收到学校上网络课程的通知,心情既充满喜悦而又焦虑

具体有以下几点敢瘦:

三保三多

确保所有同学都加入直播课堂

适当加强师生互动,以确保所有同学都在线

要求学生自觉找一个安静的听课环境,

然后打开全体通话,

确保师生以及学生之间的畅通交流和互动

要少讲理论,多讲案例,少读课件

多组织自己语言进行通俗表达

降低讲话速度和加大重复频率

布置开放型的作业,让学生在线多讲

加强学生之间的相互交流和学习

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财经专业科周月霞老师是酱紫做滴

规范流程

力求网络教学务实高效

提前整理出教学讲义

以电子版发送给学生自习

面对没有板书的演算过程

在备课课程中要备的更细更全

线上增加与学生连麦环节

通过聊天框师生、生生互动

在教学设计上增加抢答活动等

多形式的互动环节

最后,我想和同学们说

期待回校时,

孩子们你们已长大

成就一个全面而有个性的自己。

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面对疫情商贸专业科王家燕老师如是说

“停教不停学”不仅仅是一句口号,更承载了广大学子渴望求知的心灵、家长殷切期盼的心态。我之前没有线上教学的经验,心情不免有点儿紧张,在开播前反复试验了平台的教学功能,怀揣着新奇却又忐忑的心情,开始了线上教学的第一讲。

 线上教学的时间和以往不同,线上一小节时间为20分钟,如何把握好每一小节的时间,抓住学生的吸引力成了我每天思索的问题。另外,线上教学的师生互动也是老师们经常探讨的话题。

 我常常与同学们沟通,关切网课学习的情况并做一些引导,力争每位同学有条件、有效率地听网课、做笔记、完成课后作业。不少同学对线上学习是充满新鲜感的,加上任课老师的尽心尽责,我在班群里经常能看到任课老师们对同学们的表扬、督促。

寄语同学们:把握好当下而不惧未来,充满信心前进吧!自律的人生一定很精彩!

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商贸专业科莫茹茵老师如是说

接到学校“停课不停学”通知后,我感到兴奋但又夹杂着一丝惆怅。作为一名教师,能上课是一件很值得兴奋的事。但身为一名警属,还是两个幼儿的母亲,丈夫在备勤抗疫不能回家,上网课时两个小孩该怎么办?而且从没接触过直播,如何在保障好课程高质量完成的同时,又保证学生的听课质量?“办法总比困难多”,调整好心态后,让家人联系了刚退休的姑姑过来帮忙照看小孩,就立马投入到积极的工作状态。幸得学校的支持,为教职工开通了云视讯直播平台,并建立平台操作学习微信群让大家学习。边探索边过河,上课之前一边打开平台摸索操作试讲,一边在群里向工作人员请教各种操作问题,例如学生在平台直播上怎么回答问题;播放教学视频时没声音怎么办等等。短短的两周网络教学,由慢手慢脚变到现在各种按键屏幕后台切换灵活自如。      

看不到学生状态的课堂,对教师来说是很没底的,因为课讲完了,却无法直观的了解学生是否对知识点都吸收了。为了检验学生的听课效果,在课后开通了小程序进行网上提交作业并挨个进行点评和学生沟通问题所在,确保学生能把课堂上学习到的营养知识转化为实际操作,布置下去的营养膳食作业——根据疫情期间的营养指南为家人做一顿饭,经过小程序上的点评建议,不少同学第二次重新提交上来的作业完成得很好。在不能回校上课的特殊期间,也希望同学们在家学习做到自立自律,“不负时代不负己”。

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商贸专业科吴玉娜老师

接到上网课通知,心情有点忐忑,害怕无法吸引学生上课的关注,课程教学效果不佳。

网络课堂不能让老师与学生面对面的交流,无法畅谈学习过程中趣味的地方,而且,网络课堂的自主要求性很高,很多学生自主学习能力不强,学习动机不大,就不会像传统课堂那样去认真学习。果然在开课第一天当我讲述案例或者提问的时候,学生们的反应明显没有在传统课堂上那么热烈,有点唱独角戏的味道。

第一周网课学习之后,周日晚上开云班会,当时就有学生表示遇到了不懂的问题时,在聊天窗口提问,但是老师过于专注上课,没有看到学生的提问。等到老师看到学生的提问之后学生已经忘了当时的疑惑所在,这不利于学生更深层次地学习。   

而且我觉得网络系统有待升级和提高。网络系统有些地方需要改进,学生也表示上课的时候时常会卡,听不清老师说什么。思路会突然就断了,重新进入课堂老师已经在讲完知识点了。

每件事情都有利有弊,网络课堂也有些好的地方。它能急速提高教师语言表达能力。在准备网课,开始网课的过程中,很多的细节、用词需要我深思揣摩。到底怎样才可以用什么样的语言,什么样的案例让网课的过程精彩纷呈呢?

第二周有个知识点是关于淘宝商品推荐搜索中的引擎推荐,我一直在思考用什么例子表达“相同的关键词不同的排序会导致商品搜索排名相差甚远”这个原理,才能让学生记得住记得牢。然后我突然想到吃饭拿号排队的例子,我就套入班里两名学生相约去吃饭,一个拿到号码12,一个拿到112,将她们进行捆绑,提问学生,我们该使用哪一张号码牌才能最快速度吃上饭。后来的知识点水到渠成,学生一下子全部理解了。复习知识点的时候,我一讲到吃饭的例子,学生立刻就能抢着回答我的问题。

这对于我的语言能力也是会有明显的提高的,而语言能力的提升更能增添课堂教学效果,可谓一举两得。短短两周的网络课程让我收获颇多,我还会多多花些时间好好钻研探究。

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信息技术专业科梁智滨老师如是说

教研组长通知我开展网络线上教学任务,我们数学教研组老师召开微信教学计划讨论会议,制定了相关教学计划,分工合作制作授课视频,利用授课视频结合即时网络讲授的授课形式开展授课工作。说实话,接到这些任务时多少有些茫然,信心也不是很足。全新的教学模式,视频制作和网课软件的使用等等这些新技术新识的掌握,备课时间较短,师生间无法直接见面沟通交流,这些问题让人焦躁。但随着同事们一次次的共同努力,随着一份份授课视频的成功制作,我逐渐建立了信心,在正式上课前做好了迎接挑战的一切准备。

当然,不是所有的准备都是万全的,上网课遇到问题,只能与技术工程师边沟通边上课;没法直接在网络课堂上传递给学生的,通过微信班群分享给学生;尽量的提高和学生交流的程度,提升授课的质量。虽然不能说已达到面对面授课的效果,但也基本按计划完成了网课授课的进度,学生和我都在授课的过程中获益良多。相信在春回大地,重回课堂之后,这次的特殊体验将永远铭记在我们的心中,促使我们更努力更坚定的砥砺前进。